Teste da Leitura Tradicional

1. Introdução

A) Conceito

Leitura Dinâmica é uma forma diferente de entrada de dados em nosso computador cerebral. É um processo de descondicionamento e recondicionamento, que tem por base exercícios sequenciais e repetitivos, visando capacitar o leitor tradicional a multiplicar sua velocidade de leitura, sem prejuízo da compreensão. O aproveitamento das técnicas é diretamente proporcional à sua utilização.

B) Contraste

O leitor tradicional lê subvocalizando, ou seja, a percepção de seus olhos é acompanhada por uma voz mental que repete sílaba por sílaba do que se lê. O leitor dinâmico, ao contrário, lê blocos de palavras de uma só vez, como se fossem um símbolo gráfico utilizado para representá-las, sem nenhuma voz produzindo sons em sua mente. Ele olha o bloco de palavras como quem olha um objeto, integralmente, pois parte do todo para o detalhe.

C) Quebrando Paradigmas

a. Inércia — O mais difícil neste processo de descondicionamento e recondicionamento cerebral é vencer nossa reação à mudança e a acomodação ao antigo. Para isso, se faz necessário projetar, com convicção, nossa vontade para fora, para que ela, atuando de fora para dentro, nos liberte da inércia.

b. Falta de motivação — MOTIVAÇÃO é a palavra-chave para o sucesso de qualquer projeto, desde que aliada à fidelidade de propósitos. Você tem o direito de não querer nada na vida, só não tem o direito de fingir que quer.

c. Não utilização da metodologia na leitura técnica — Um dos paradigmas a serem quebrados é o mito de não ser possível utilizar a Leitura Dinâmica em assuntos técnicos. Nem mesmo a comprovação do resultado positivo na leitura de um livro comum tem trazido a segurança necessária a alguns iniciados para que se sintam capazes de utilizar a Leitura Dinâmica em literatura técnica. Esse tipo de barreira precisa ser quebrada logo de início. Há, porém, um grande descompasso entre o que se pode ler e o que se deve ler, sendo quase inviável solucionar esse problema sem a Leitura Dinâmica.

D) Equipamentos Humanos de Processamento da Leitura

a. Olhos — Os olhos funcionam como uma máquina fotográfica, sendo um dos equipamentos de entrada de dados de nosso computador cerebral.

b. Cérebro

1. Potencialidade — O cérebro é o centro vital da atividade humana, constituindo-se de cerca de vinte bilhões de células nervosas. Sua eficiência é uma questão de utilização. Um exemplo que ilustra bem a afirmação acima é o caso do menino David Posnet, que aos sete anos foi atropelado e perdeu metade do cérebro. Vivendo vegetativamente, foi encaminhado ao Instituto para o Desenvolvimento do Potencial Humano, na Filadélfia, onde o Dr. Glenn Doman, um de seus fundadores, procurou testar a teoria do uso do cérebro no tratamento do menino, por meio de todos os estímulos. O tratamento teve o resultado esperado, conseguindo David recuperação quase total no período de cinco anos.

2. Ociosidade — O Dr. Willian James, um dos fundadores da Psicologia Moderna, calculou em 90% a capacidade ociosa do cérebro de uma pessoa razoavelmente bem dotada. Ideias preconceituosas e ultrapassadas têm retardado nosso acesso ao aprendizado, uma vez que os cientistas concluíram que a idade propícia ao ensino de línguas e à aprendizagem da leitura pelas crianças está na faixa dos dois aos seis anos de idade. Causa-nos surpresa que o cérebro possuindo 1,42 litros, 1,36 kg, consumo de 25 watts, memória capaz de armazenar de 10 trilhões a um quatrilhão de bits de informação, seja capaz de tanta coisa. O Dr. W. Grey Walter calculou um dispêndio em torno de 3 quatrilhões de dólares e um consumo de 1 bilhão de watts, para a construção de algo comparável ao cérebro humano, mas não superando suas potencialidades.

3. Estímulos — A Leitura Dinâmica constitui uma forma de estímulo à atividade cerebral. Os estudos sobre o funcionamento de nosso cérebro remontam ao tempo dos bizantinos e dos árabes. Hoje sabemos, com clareza, que os movimentos de nossos 639 músculos e 206 ossos são regulados por meio de impulsos elétricos e que um sistema idêntico a um circuito fechado de televisão mantém nosso cérebro informado sobre as ocorrências de nosso corpo.

c. Mãos — As mãos são usadas para virar eficientemente as páginas e para guiar o movimento dos olhos. Os destros viram as páginas com a mão esquerda e guiam os olhos com a mão direita. Os canhotos ou sinistros, ao contrário, viram as páginas com a mão direita e guiam os olhos com a mão esquerda. O primeiro e mais importante condicionamento a ser alcançado é o trabalho sincronizado entre olhos, mão-guia e cérebro, de tal maneira que se acelerarmos a mão-guia estaremos acelerando ao mesmo tempo os olhos e o cérebro.

E) Histórico

a. Da Leitura

1. Fase Primitiva — Uma espécie de primata tornou-se homem, quando passou a utilizar objetos naturais como ferramentas de trabalho. A mão foi o elemento decisivo nessa humanização. Com esse salto evolutivo, os seres humanos passaram a ter muito que comunicar, transformando um meio de expressão num instrumento tão útil quanto um machado ou uma faca. A cultura humana foi evoluindo até atingir estágio tal, que propiciou o surgimento da linguagem como resposta a uma necessidade coletiva. Pavlov diz que a palavra é um sinal e a linguagem é o mais desenvolvido dos sistemas de sinalização. Para Ernest Fisher, "o homem que trabalha se eleva, pelo trabalho, a um ser que pensa, e o pensamento é o resultado da relação do homem com a natureza". Em sua caminhada evolutiva, o homem pretende ser onisciente, onipotente e onipresente por meio do conhecimento.

2. Fase Moderna — A progressiva divisão do trabalho propiciou uma acentuada diferenciação entre habilidades e atividades, principalmente a partir da Revolução Industrial. O pensamento humano, por sua vez, a partir do Renascimento, evoluía do religioso e autoritário para o técnico e científico. A chegada da imprensa facultou a todos o grande acervo cultural, inclusive de povos já desaparecidos, potencialmente contido nos textos escritos, cujo acesso, de início, era privilégio de poucos. A Revolução Industrial, com o consequente avanço das tecnologias e das ciências, tornou a sobrevivência social condicionada à apreensão cada vez mais ampla e mais profunda de informações. Descobertas, invenções e inovações, em todos os campos do conhecimento, processam-se em progressão geométrica. As classes profissionais que menos dispunham de tempo eram as que mais precisavam ler, evidenciando-se, aí, o caráter cumulativo da cultura. Se retornarmos um pouco no tempo, poderemos constatar que em Paris, a Cidade Luz, na época dos enciclopedistas e dos filósofos, um significativo número de intelectuais já possuía, mesmo que mediante expedientes individuais e empíricos, boa capacidade de leitura.

b. Da Leitura Dinâmica

1. Advento — Para o surgimento da Leitura Dinâmica, foram necessárias duas premissas básicas: Possibilidade Técnica: O desenvolvimento de uma técnica de leitura mais eficiente só se tornou viável após a aplicação dos princípios dos métodos de comprovação da verdade científica, tais como o método estatístico, também a convivência entre os homens, o que anteriormente se restringia às ciências exatas. Necessidade Social: A necessidade de uma leitura mais rápida só se universalizou a partir da Segunda Guerra Mundial.

2. Implantação — Estados Unidos — A partir de 1958, a professora norte-americana Evelyn Wood criou a Leitura Dinâmica, cujos estudos se basearam na observação científica de leitores lentos e de leitores rápidos, concluindo que os leitores rápidos tinham melhor aproveitamento, inclusive quanto à compreensão do texto. Após os testes necessários, o método foi lançado nos Estados Unidos com grande sucesso.

Brasil — Uma reportagem na revista O Cruzeiro sobre as habilidades como leitores do ex-presidente dos Estados Unidos John Kennedy, do ex-presidente do Brasil Juscelino Kubitschek e do ex-governador do extinto estado da Guanabara Carlos Lacerda levou-nos a implantar um método nesses moldes no Brasil. Inicialmente, baseamo-nos na leitura rápida desenvolvida pelos franceses, mas tão logo tomamos conhecimento do método da professora Evelyn Wood, passamos a utilizá-lo como alicerce na estruturação de nossos cursos. Em 1968, o método foi implantado no Brasil com grande sucesso.

3. Dúvidas — A propaganda, quando da implantação do curso, valorizou muito a velocidade, em detrimento da compreensão. Em função disso, a primeira dúvida que sempre vem assaltando aos interessados é sobre a eficiência da compreensão na leitura dinâmica. Acham possível ler rápido, mas impossível compreender. A lógica e a prática têm demonstrado, no entanto, que o método resulta de um intenso trabalho de pesquisa e experimentação, e que a compreensão na leitura dinâmica é mais eficiente. O pré-requisito para se iniciar no método é que o candidato tenha um cérebro normal, duas mãos, dois olhos e um razoável conhecimento do vocabulário, o que não impediu, porém, alguns deficientes, que enxergavam apenas com um dos olhos, ou que só possuíam um único braço, de obterem êxito.